영재 아동의 특색있는 특징은 동급생과 비교 하여 어린이 의 지적 발달 수준보다 훨씬 우수합니다. 종종 부모는 영재의 개념을 평범한 순종과 좋은 수행으로 혼동합니다. 이는 완전히 사실이 아닙니다. 어쨌든 실제 재능과 특정 이론 지식과 기술의 존재 사이에는 매우 훌륭한 선이 있기 때문에 때때로 신동을 인식하는 것이 쉽지 않습니다.
영재 아동의 심리적 특성
재능을보기 위해서는 많은 유능한 아이들이 있다는 사실을 고려해야합니다. 일반적으로 이것은 가장 다양한 지식 분야에서 나타나며, 영재는 단위이며, 특정 방향에서만 그들의 재능이 드러납니다.
자기 자녀의 높은 기증을 놓치지 않기 위해 부모는 더 자세히 살펴야합니다.
- 얼마나 빠르고 쉽게 그 아이가 선택한 활동의 양상을 배우는가?
- 할당 된 과제를 해결하는 독특하고 비표준적인 방법;
- 좋아하는 취미에 대한 열정 정도;
- 아이의 엄격함과 자기 비판이 증가 했습니까?
- 자기 개선에 대한 욕구가 있나?
- 호기심과 엄격하게 선택된 방향으로 새로운 지식에 대한 열망이 있습니다.
그러나 영재 아동이 자신의 재능을 즉각적으로 드러내는 것으로 간주해서는 안되며, 시간과 실질적인 축적 된 이해와 지식의 기초가 필요합니다. 실제로는 이들과 함께 일하는 것이 특유한 것입니다.
영재 아동의 개별 교육 경로
영재 교육은 표준 프로그램을 뛰어 넘는 특별한 기술과 지식을 필요로하며 아이들이 자신의 잠재력을 완전히 발견 할 수 있도록합니다. 그러나 학부모와 교육자 모두의 주된 임무는 창의력, 정확한 과학, 스포츠 및 기타 분야에서 아동의 수퍼 능력을 특정 분야에서 인정하는 것입니다.
어른 지원도 영재 아동에게 중요한 역할을합니다. 재능있는 아이들은 이미 유치원에 나타나기도하지만, 이미 학교 생활에서 이미 발생합니다. 지적 능력이 뛰어난 학생에게는 학습 신조의 모든 특징을 고려한 특수 교육 기관이 있습니다.
재능있는 아이들을 가르치는 특수 학교는 기본 프로그램과 지식 제출의 형태뿐만 아니라 교육적 일도 다릅니다. 원칙적으로, 특별한 프로그램을 추구하면서, 아이는 더 깊은 지식을 얻고, 독립적 인 기술을 완벽하게 습득하고, 창의적인 사고와 질문의 비표준 비전을 개발합니다.
영재 아동과 함께 일하는 특유성은 각각에 대한 개별적인 접근, 잠재력의 개방과 개발을위한 가장 편안한 조건의 제공입니다. 일반적으로 학교에서 영재 아동은 많은 문제에 직면하기 때문에 :
- 첫째, 모든 교사가 필요한 기술을 가지고있는 것은 아닙니다.
- 둘째, 급우들에 대한 지적 능력이 너무 다르므로 어린이 천재에 적절한주의를 기울일 수 없다.
- 모든 학교가 필요한 자원과 기술적 수단을 갖추고 있지는 않습니다.
- 또한 영재 아동이 일반 교육 기관에서 직면하게 될 수있는 또 다른 문제점은 동료에 대한 오해입니다.
이와 관련하여, 아동은 주변 사회 집단의 요구 사항에 적응해야하며, 그 사회적 집단은 독창성에 대한 인식을 유도하거나 무의미하게 축소시킬 수 있습니다. - 고도로 발달 된 지성을 가진 어린이의 낮은 성취. 부정확 한 교수법, 개인적인 접근 부족 또는 과장된 요구 사항으로 인해 매우 흔한 현상입니다.
물론, 영재 아동은 부모의 큰 희망이자 자부심입니다. 그러나 이것이 무엇보다 부모의 보살핌, 사랑과 이해가 필요한 어린이임을 잊지 마십시오.