유치원과 학교의 연속성은 교육 및 교육 활동의 내용과 그 실행 방법에 대한 연계성을 확립하는 것입니다. 유치원 및 초등학교 교육의 연속성은 현대 교육의 요구 사항을 충족하는 학교에 특정 수준의 발달 수준의 아동 입학을 허용하고 반면에 학교는 취학 전 아동이 이미 습득 한 지식에 의존해야합니다. 이를 계기로 유치원 및 학교 교육의 연속성을 실현하는 핵심 순간은 학교의 아동 준비 태도입니다 .
학교 준비의 기본 지표 :
- 신체 발달, 건강 상태;
- 인지 발달 수준;
- 심리적 발달 수준 (사고력, 주의력, 기억력, 상상력);
- 즉 성인과 마찬가지로 동료들과 의사 소통하는 능력.
- 도덕적 의지의 발달 수준.
유치원에서 일하는 교사들은 1 학년에 등록 할 때 자녀들의 요구 사항을 자신있게 안내합니다. 이 기준에 의거하여, 취학 전 아동은 체계적인 학습을 위해 훈련을받습니다. 차례 차례로, 초등 학교 교사는 학습 효율을 향상시키기 위해 게임 기술을 광범위하게 사용합니다.
많은 사람들이 믿는 것처럼, 취학 전 유아를 준비 시키는 것은 예비 그룹 에서 시작하지 않습니다. 젊은 취학 전 연령부터 시작하여 체계적인 작업은 다양한 연령층의 취학 전 교육의 연속성을 준수하면서 수행됩니다. 그러나 유치원에 입원 한 지 1 년이되는 해에이 과정이 더욱 집중되고 집중됩니다. 5 세에서 7 세 사이의 어린이들과 함께 개최되는 유아 교육 프로그램은 특수 교육 (수학, 문맹 퇴치, 언어 발달, 환경 친숙)과 일반 교육 (심리적 발달, 훌륭한 운동 기술의 형성, 규율 교육, )
유치원 및 학교 상호 작용
유치원과 초등학교의 연속성을 보장하려면 다음 세 가지 영역을 포함하는 다양한 수준의 교육 기관의 공동 작업을 구성하는 것이 중요합니다.
- 부모님들과 일하십시오.
- 아이들과 함께 일한다.
- 행정적이고 조직적인 활동.
체계적인 활동에는 유치원 준비반의 교사 및 교사와의 실질적인 세미나와 학교의 1 학년 수업, 아동 발달의 형태와 방법을 개선하기위한 공동 협의회의 현재 문제에 대한 토론이 포함됩니다.
학부모와 함께 일하면 주제 자료를 갖춘 정보 스탠드를 설계하고 학부모 회의, 학교의 교사와 심리학자의 초청으로 원탁 회의, 교육을받을 수 있도록 자녀를 준비시키는 데 도움이되는 개별 상담을 제공합니다.
자녀들과 함께 일하는 것도 그다지 중요하지 않습니다. 미래의 1 학년 학생들은 특별히 조직 된 동안 학교와 친해집니다.
예비 학교 및 학교 교육의 연속성을 확립하면 특정 주제가 이미 유치원 교육 기관의 아동들에 의해 마스터되고, 학생들의 교육자들이 다음 단계로 더 의식적으로 훈련된다는 사실로 인해 학교 교육 과정을 해제 할 수 있습니다.