학교에서 공부하는 것은 길고 복잡한 과정입니다. 그 아이는 여전히 아주 작은 1 등석에 들어가고, 거의 어른이 된 학교를 그 뒤에두고 지식의 탄탄한 수하물을 가지고 있습니다. 이러한 지식은 점차적으로 축적되어야하며 끊임없이 통과 된 자료를 반복하고 새로운 정보를 습득해야합니다.
오늘날 사용되는 교수법은 다양하고 다양합니다. 모든 훌륭한 선생님은 학생들에게 접근하는 방법을 찾으려고 노력합니다. 지식에 이르는 길에 발을 들여 놓은 아이들에게는 특히 중요합니다. 그리고 그러한 방법들 중 하나는 젊은 학생들의 가르침에서의 문제 접근법입니다. 그것은 다음과 같이 구성되어 있습니다 : 아이들은 듣고 새로운 정보를 기억할뿐만 아니라 교사가 제기 한 문제를 해결하는 과정에서 자신의 결론을 내릴 수 있습니다.
많은 초등학교 1 학년 학생들은 취학 전 교육에 사용 된 교육에서 심각한 교육으로 전환하기가 어렵고 문제 기반 학습은 어느 정도 게임과 유사하기 때문에 문제 기반 학습 방법은 초등학교에서 입증되었습니다. 여기에 모든 아이들은 책상에 앉아서 이해할 수없는 자료를 벼락치기 만하는 것이 아니라 질문에 대한 답을 찾거나 문제를 해결하기 위해 독립적으로 노력합니다. 즉, 문제 교육은 어린이 사랑과 지식 추구에 깊이 뿌리 내리기위한 점진적이고 효과적인 방법입니다.
문제 교육의 심리적 기반
이 방법의 주요 심리적 조건은 다음과 같습니다.
- 학생들은 가능한 한 독립적으로 행동하지만 교사의 감독하에 수행됩니다.
- 작업은 복잡성이 다양 할 수 있지만 확실히 가능합니다.
- 이미 통과 한 자료에 근거하여 학생들의 지식 수준에 따라 배치됩니다.
- 그러한 훈련의 목적은 단지 주제를 마스터하는 것이 아니라 활동을 자극하고 스스로 문제의 해결책을 찾고자하는 열망입니다.
문제 학습의 단계와 형태
문제 훈련의 방법론은 적극적인 사고 활동과 밀접한 관련이 있으므로, 그 과정은 해당 단계의 형태로 제시 될 수도 있습니다 :
- 아이는 문제 상황을 알게됩니다.
- 그는 그것을 분석하고 해결책이 필요한 문제를 확인합니다.
- 그런 다음 문제를 해결하는 프로세스가 바로 뒤 따른다.
- 학생은 자신에게 할당 된 과제를 올바르게 해결했는지 여부를 확인하여 결론을 도출합니다.
문제 교육은 학생들의 발전 수준에 따라 변화하는 독창적 인 과정입니다. 진행중
- "과학 창의력" 은 새로운 법칙과 이론을 발견하고 이론을 연구하는 교사와 학생들의 합동 작업입니다.
- "실용적인 창의력" 은 교사가 설정 한 과제를 해결하는 과정에서 실제로 받아 들여지는 이론적 지식을 적용하는 것입니다.
- "예술적 창의력" 은 문학 실험, 그림 그리기, 음악 연습, 다양한 게임 등으로 이어지는 창의적인 검색입니다.