미취학 아동에 의한 성 정체성의 실현은 그 자체로는 발생하지 않는다. 아동의 특정성에 속하는 개념은 가족과 유치원에서받는 교육을 통해 형성됩니다. 처음으로 남성과 여성의 남녀가 존재한다는 생각은 2 년 만에 어린이들에게 나타난다. 점차적으로 아이들은 그들 중 하나와 자신을 연결하기 시작합니다.
교육에 성별 접근이 필요한 이유는 무엇입니까?
아동의 남녀 성별 징후에 관한 아이디어를 창출하는 작업은 유아원 및 유아원에 직면 해 있습니다. 유치원에서는 아동의 성교육을위한 모든 프로그램이 시행되고 있습니다. 이 접근법의 중요성은 남녀가 다른 방식으로 세상을 인식하고 다르게 생각한다는 것입니다.
성교육을위한 활동의 틀 내에서 수행되는 게임을 통해 어린이는 나중에 자신이 어떤성에 있는지 이해할 수 있습니다. 아이들은 어떻게 행동해야하는지에 대한 아이디어를 가지고 있습니다. 다른 아이들이 채택한 규범과 다르게 행동하는 아이들은 그것을 가져갈 수 없습니다. 이것의 표현은 행동의 여성 징후의 징후를 보여주는 다른 소년의 소년에 의한 비난과 비 승인이다. 비슷하게, 소녀와 소녀의 행동은 소년 소녀의 행동과 일치하며, 소녀는 그것을 받아들이지 않습니다. 그들의 그룹에 의해 낯선 사람들은 자신이 보여준 행동을하는 사람들에게 쉽게 흘러 들어갑니다.
성별 접근법의 교육의 본질은 남녀의 본질에 대한 이해뿐만 아니라 남녀가 서로를 향한 포용력의 형성이다.
아이의 성 정체성을 분명히 드러내는 것은 그가 옷을 입으려고 애쓰는 장난감과 옷입니다. 게임과 이성의 옷에 대한 관심이 너무 뚜렷하다면, 자녀 양육의 이러한 측면에주의를 기울일 필요가 있습니다.
체육에서의 젠더 접근법
성별은 아동의 체육 교육에 존재합니다. 남학생과 여학생은 초기에 여러 유형의 운동 활동에 중점을 둡니다. 소녀는 리듬, 부드러움 및 유연성 개발을 목표로 한 활동에 적합하며 소년들과 함께하는 수업은 지구력, 지구력 및 속도의 향상을 제안합니다. 이에 따라 게임이 선택되고 반복 횟수가 달라지고 연습 시간이 결정됩니다.
소년들은 자신의 힘과 속도를 보여줄 수있는 실제 게임과 연습에 집중합니다. 이러한 게임의 예로는 레슬링, 조깅 및 던지기 등이 있습니다. 소녀는 로프, 리본 및 공으로 더 가까운 게임입니다. 가능한 한 많이 발현 할 수있는 직업에 종사하고 있습니다. 왜냐하면 손의 움직임 빈도가 소년보다 훨씬 높기 때문입니다.
성 교육 프로그램에 대한 현대 요구 사항
최근 전문가들은 포괄적 인 방식으로 어린이의 성 교육 문제에 접근하는 것이 바람직하다고 권고한다. 그들은 포괄적으로 개발되어야하며, 남녀의 자질을 그들에게 주입해야합니다. 이것은 사회가성에 몇 가지 다른 요구 사항을 제시한다는 사실 때문입니다. 현대 여성들은 더욱더 결단력 있고 효과적이며, 소년들은 다른 사람들과 공감할 수 있어야합니다. 그래서 소녀들은 결단력과 소년의 관용과 공감 능력으로 자라납니다.
아동은 남녀 모두에게 고유 한 행동 징후가있어 현대 사회의 요구에 쉽게 적응할 수 있습니다. 남성과 여성의 자질 사이의 경계가 모호 해지면 어린이의 사회적 발달에 악영향을 미칠 것이므로 균형을 관찰하는 것이 중요합니다.